POR LA CUESTIÓN MINERA EL GOBIERNO DE NEUQUEN PERSIGUE A DOCENTES QUE INSTRUYEN EN LA ZONA DE LONCOPUÉ SOBRE EL IMPACTO AMBIENTAL DE LA ACTIVIDAD.

31 marzo 2009

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Fuente: “NO A LA MINA.”

Loncopue, Neuquén, Argentina – 27/03/09. El Secretario Provincial de Minería, Lic. Carlos Portilla, solicitó al supervisor zonal de educación primaria, Luis Villaverde, información sobre las escuelas y docentes que instruyen sobre los impactos ambientales que produce la minería a cielo abierto con sustancias tóxicas. El tema capta la opinión pública de Loncopué ante la proyectada explotación minera en Campana Mahuida que impactará sobre el medio ambiente de Loncopué. Paralelamente, Ariel Campos, funcionario de la municipalidad de Loncopué con el apoyo del Secretario de Gobierno efectuó denuncias judiciales contra docentes y directivos de la Escuela Nº 50 de Loncopué.
Por Grupo Ecológico Cerro Tres Puntas

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Alertan sobre persecución a docentes que informan sobre los impactos ambientales de la Minería a Cielo Abierto

En Loncopué, Neuquén, como en los días más obscuros de la dictadura militar el Secretario Provincial de Minería, Lic. Carlos Portilla, solicitó al supervisor zonal de educación primaria Luis Villaverde, información sobre las escuelas y docentes que instruyen sobre los impactos ambientales que produce la Minería a Cielo Abierto con substancias tóxicas. El tema de la minería contaminante capta la opinión pública de Loncopué como consecuencia de la proyectada explotación minera a cielo abierto con ácido sulfúrico, y probablemente cianuro, en Campana Mahuida y que impactará sobre el medio ambiente de Loncopué. Las intenciones del gobierno son más que obvias, y continúan la seguidilla de atropellos, violaciones a las Constituciones Nacional y Provincial, a las leyes ambientales, a los Derechos Humanos, todo ello sumado a un absoluto desprecio por los derechos del Pueblo Nación Mapuche. Paralelamente en este orden de cosas Ariel Campos, alias “Zapallo”, funcionario de la municipalidad de Loncopué con el apoyo del Secretario de Gobierno efectuó denuncias judiciales contra docentes y directivos de la Escuela Nº 50 de Loncopué.

Campos argumenta según expresó por un medio radial¬ que a su hija, que concurre a 1º grado, se le imparte información sobre los impactos de la minería en el medio ambiente, y que dicha información habría traumado a la pequeña. El funcionario municipal consideró que ese tipo de exposiciones didácticas no son adecuadas para niños de corta edad, como su hija, y denunció que los docentes no realizaban espontáneamente dicha tarea informativa, sino presionados por la AVAL (Asamblea de Vecinos Autoconvocados de Loncopué).

En contraste a lo que declara Campos, es de público conocimiento que AVAL propuso a distintas instituciones educativas la posibilidad de realizar un ciclo de charlas informativas sobre la minería contaminante a cargo de profesionales (bioquímicos, abogados, docentes, etc.), oferta que la escuela en cuestión no aceptó.

Es preciso recordar que “Zapallo” Campos es un personaje muy conocido en la zona, y en muchos aspectos semejante al famoso “ñoqui”, puntero político y esbirro emepenista de la localidad de Centenario Horacio “Zapallito” Molina. Campos es notorio por haber intervenido en varios actos de violencia, en uno de los cuales recibió una puñalada, también se destaca por ser “puntero” político del actual Intendente Fonseca, y estar fuertemente sospechado de haber empleado materiales del municipio de Loncopué en beneficio propio.

Pero la característica más relevante de “Zapallo” Campos es ser al mismo tiempo empleado municipal que empleado de la empresa minera china, Emprendimientos Mineros SA, que pretende instalarse en Campana Mahuida pese a la fuerte oposición de los vecinos.

Campos realiza para los mineros, en horario de trabajo municipal, las más variadas tareas: chofer a cargo del vehículo que transporta a los mineros (propiedad del Secretario de Gobierno Alberto Lopatin), acarrear las viandas al personal de la empresa china, o ser secretario del gerente Jaime Brown o del geólogo Mario Chabert.
“Zapallo” Campos amenazó en dos oportunidades a Juan Carlos Caminatta, ecologista de Campana Mahuida, y acompañaba también al geólogo Mario Chabert cuando este último intentó recientemente intimidar al citado ambientalista, hecho que tuvo repercusión en distintos medios nacionales y extranjeros.

Todos estos antecedentes, sumados al pedido de informes que hiciera el Director Provincial de Minería, hacen que los vecinos de Loncopué concluyan que Campos manipuló a su pequeña hija con fin de defender los intereses de sus patrones: Emprendimientos Mineros SA. y a su socio el Gobierno Provincial, judicializando a aquellos docentes que informan sobre los irreversibles impactos ambientales de la Minería a Cielo Abierto.

Resulta paradójico que estos hechos ocurran en la Escuela Nº 50 Jaime Francisco de Nevares, cuya dirección guarda un significativo y excepcional silencio cuando las demás instituciones educativas de la localidad se han pronunciado públicamente con un categórico rechazo a la iniciativa minera. Algunos padres comentan que esa actitud está motivada por la preocupación de los directivos de no perder ciertos apoyos municipales y provinciales.

La misma Escuela es también sede es del proyecto binacional “El Corredor de los Niños (Argentina-Chile) cuyos fundamentos son la educación y la conservación ambiental, y sus responsables han mostrado idéntico mutismo respecto del proyecto minero, un tema candente en la localidad. Posición que ha sido duramente cuestionada por los integrantes del Grupo Ecologista Cerro Tres Puntas que acusan al “Corredor de los Niños” de “estafa moral y enarbolar hipócritamente la bandera de la ecología para justificar otros fines”.

Consultado por un medio independiente un especialista en ciencias de la educación puntualizó: “funcionarios como Portilla y Campos parecen ignorar que la función del docente primario consiste precisamente en formar y facilitar el proceso de socialización de los educandos permitiéndoles comprender la realidad que los rodea y permea. El docente tiene la obligación de informar con la mayor objetividad posible, y acorde al nivel etáreo, sobre la problemática local que directamentamente los pueda implicar.
Toda afectación al medio ambiente afecta directamente a los niños, que junto con los ancianos son la franja poblacional más vulnerable. El futuro les pertenece y heredarán las consecuencias de las acciones presentes.

El articulo 7 de la Declaración de los Derechos del Niño es claro cuando señala que “Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad….
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación”….

Y nuestra Constitución Provincial al especificar las características de la educación en su artículo 257 prescribe: “Es obligatoria la enseñanza de….realidades económica, social y política del país y del Neuquén en especial”….. “Juntamente con la enseñanza primaria se impartirán conocimientos prácticos relacionados con las actividades agrícolas, ganaderas, mineras o industriales, según la preponderancia de una u otra en los respectivos lugares donde funcionen”.

Por lo tanto los docentes cuestionados por Campos sencillamente estarían cumpliendo con el mandato constitucional.

Es un derecho del niño ser informado sobre todo aquello que pueda afectar y comprometer su salud y su futuro; y este Derecho Humano está por encima de las opiniones y posturas a favor o en contra de la minería.


Grupo Ecológico Cerro Tres Puntas

Campana Mahuida Neuquén

http://www.eco3puntas.org


PARO DOCENTE DEL 31 DE MARZO Y 1 DE ABRIL EN CAPITAL FEDERAL

30 marzo 2009

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Miércoles 1 de Abril, 9,oo hs.

CONTINÚA CON UN ALTO ACATAMIENTO EL PARO DE 48 HS. QUE LLEVAN ADELANTE LOS DOCENTES DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BS. AS. EN SU SEGUNDO DÍA.

LO QUE LOS MEDIOS NO PUBLICAN DEL PARO, LO PUBLICAMOS NOSOTROS.

Buenos Aires, 19 de marzo de 2009

A quien corresponda:

Soy docente del gobierno de la ciudad de Autónoma de Buenos Aires. Como tal y como corresponde sé que preguntando uno aprende.

Tengo entendido, y no quiero ser utópica, que los medios de comunicación son independientes. Que su función es registrar las noticias tal como son, que su responsabilidad es verificar que las mismas sean auténticas y que además deben promover el derecho a réplica.

Sin embargo, cuando leo un periódico, escucho un noticiero radial o televisivo o un programa de investigación; siempre observo que se informa un lado de la moneda.

¿Por qué? Porque respecto al problema docente siempre, pero siempre, se habla de los días de clase que pierden los chicos por los paros docentes y, adicionada a esa noticia, la propaganda oficial de la Ciudad de Buenos Aires que “informa” sobre los altos sueldos que supuestamente ganamos los maestros. Todos estos funcionarios que se rasgan las vestiduras hablando de la educación pública y de la igualdad de oportunidades seguramente, y no creo equivocarme, mandan a sus hijos a escuelas y universidades privadas. Pero además, sentados detrás de un escritorio y cómodo sillón, organizan la vida escolar: inicio y finalización del año escolar, fecha de receso invernal y ahora como novedad una semana de receso en el mes de octubre, entre otras cosas.

Ninguno, sentado en esa cómoda posición, se pregunta:

a) ¿Por qué las clases continuarán hasta el 15 de diciembre con escuelas que no cuentan con un sistema de aireación que permita que dentro de los edificios escolares no se padezcan 40º de sensación térmica?

b) ¿Por qué hay escuelas en las que la infraestructura existente obliga a los niños a concurrir a espacios fuera de la institución para realizar Educación Física, con los riesgos que ello significa?

c) ¿Por qué hay escuelas en las que se corta el agua, se tapan las cañerías, se inundan en días de mucha lluvia, se le caen los cielos rasos, se rompen los vidrios que no han sido reemplazados por los de seguridad, etc, etc, etc?

d) ¿Por qué no construir escuelas para albergar a la creciente población escolar en lugar de remodelar y hacer peatonal el Pasaje Carabelas que tiene solo 2 cuadras y costó arriba de 800.000 pesos declarados?

e) ¿Y los docentes, quienes estudiaron y especializaron para formar a los futuros ciudadanos pero que, la realidad del hoy, los lleva a actuar como asistencialistas de cientos de chicos y padres que traen a la escuela sus problemas familiares y muchas veces, pero muchas veces, los descargan agrediendo al docente física y verbalmente?

f) ¿Por qué los colegios que forman a los futuros maestros tienen cada vez menos matrícula?

g) ¿Por qué hay grupos de chicos que “pierden” días de clases porque no hay maestros suplentes? (ver punto anterior), como no hay profesores de música, de tecnología, de plástica, de inglés o de educación física que puedan sustituir al docente que se enfermó?

h) ¿Por qué no alcanzan los $130 que envía el gobierno de Macri para todo el año y por grado para pagar el micro que sale 250$(tarifa 2008 y por una mañana) y se hace tan difícil llevar a los chicos de excursión- que no es un día de campo- sino una experiencia directa?

i) ¿Por qué se piensa que 180 días de clases garantizará una mejor educación cuando la misma depende de que el lugar de trabajo y sus actores sociales puedan enseñar y aprender en condiciones dignas y ambientes adecuados?

j) ¿Por qué se premia a funcionarios con un plus de 18.000 pesos pero no se premia a los agentes de la salud, la educación y la seguridad?

k) ¿Por qué no se reconoce que el docente argentino puede y sabe enseñar más allá de los 180 días de clases, porque siempre ha tenido que trabajar sin elementos básicos, en lugares inapropiados, con contenidos diseñados desde un escritorio que no siempre pueden aplicarse porque otra es la realidad que se vive en las escuelas y en el aula?

l) ¿Qué los docentes no tenemos derecho a peticionar y reclamar lo que consideramos justo y necesario?

Señores comunicadores sociales, así como se adentran en zonas oscuras donde se practica la corrupción, el consumo de drogas, la prostitución y otros delitos, esta docente argentina los invita, y estoy segura que en nombre de todas sus colegas, a que se tomen un tiempo nada más y participen de una jornada escolar, lean nuestros recibos de sueldo, participen del comedor de una escuela y comprueben que, los que aquí está escrito, es solo una parte de lo que a diario vivimos.

Pero claro, luego háganlo público, no solo a través de los representantes gremiales, sino llevando la voz y las vivencias de los miles de maestros anónimos que trabajamos para el futuro.

¿Es mucho pedir este derecho a réplica?

Clara Johnson Ribas

Martes 31 de Marzo, 19,3o hs.

ALTISIMO ACATAMIENTO DE LOS DOCENTES CAPITALINOS A LA MEDIDA DE FUERZA CONVOCADA POR LA DIRIGENCIA GREMIAL DE LAS ORGANIZACIONES QUE NUCLEAN AL GRUESO DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DE LA CIUDAD DE BS. AS.. EN EL PRIMER DIA DE APLICACIÓN DE LA MEDIDA, LA ADHESIÓN LLEGÓ A UN 95 % . EL PARO CONTINUA EN EL DÍA DE MAÑANA, 1 DE ABRIL.


LUEGO DEL FERIADO DEL 2 DE ABRIL, LAS CLASES SE REANUDARÁN NORMALMENTE EL DÍA VIERNES 3 DE ABRIL

Si bien es cierto que los gremios minoritarios accedieron al pedido del gobierno de Macri de levantar la medida de fuerza a cambio del magro ofrecimiento remunerativo, fuentes confiables próximas al Ministro de Educación sugirieron que dichos gremios se vieron acorralados ante la posibilidad de que desde el gobierno se le levanten las licencias gremiales y comisiones de servicio de sus dirigentes y allegados.

LAS PREGUNTAS QUE SE HACEN LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN Y QUE NO ENCUENTRAN RESPUESTAS SON: A) ¿HASTA CUANDO Y HASTA DONDE TENSARÁ LA “CUERDA” EL GOBERNADOR MACRI EN ESTA PULSEADA? B)¿POR QUÉ ESA PARTE “ANTIPAROS” DE LA SOCIEDAD PORTEÑA NO DESVIA SUS PROTESTAS HACIA EL GOBIERNO DE LA CIUDAD PARA QUE SOLUCIONE EL PROBLEMA, ANTES DE SEGUIR CARGANDO CONTRA LAS VICTIMAS DEL CONFLICTO, LOS DOCENTES? Y C) ¿POR QUÉ ESOS PADRES NO PROTESTAN PARA QUE MACRI DEJE DE USAR A LOS NIÑOS-ALUMNOS COMO VICTIMAS DE ESTE CONFLICTO AL SOLO FÍN DE SATISFACER SU VISIÓN MERCANTILISTA DE LA EDUCACIÓN?

Lunes 30 de Marzo – 20.30 hs.

EL PARO DE 48 HS. PREVISTO PARA EL 31 DE MARZO Y 1 DE ABRIL FUE RATIFICADO POR LA DIRIGENCIA GREMIAL. NO HABRA CLASES EN LAS ESCUELAS Y COLEGIOS DE LA CAPITAL FEDERAL.

Tal como lo anticipabamos en horas del mediodía (ver más abajo) y luego del encuentro que el Ministro de Educación tuvo con los representantes de los docentes porteños alrededor de las 18 hs, como preanunciaba la dirigencia gremial el gobierno de Macri no hizo otra cosa que dilatar la situación para ganar tiempo tratando de transferir la responsabilidad del fracaso de las negociaciones al campo sindical. La oferta de recomposición salarial resultó más que una propuesta, una provocación, por lo irrisoria.

Entre tanto el Ministro Narodowiski en la conferencia de prensa que convocó para después de la reunión, solo atinó a recurrir a sus consabidas generalidades en cuanto a declaraciones, sin precisar cuál fue la propuesta concreta en materia salarial que le realizó a los representates de los docentes. Según fuentes próximas a la dirigencia, el mejoramiento de las cifras propuesta por el gobierno de Macri para los docentes en materia de reconposición, además de la anterior oferta que no satisfizo a ningún gremio, rondaría en los $ 80 a pagar en octubre de este año.

Lunes 30 de Marzo -12hs.

Los dirigentes gremiales de los principales gremios que aglutinan en afiliación a la mayoría de los docentes de la Capital Federal RATIFICARON el paro para los días 31 de marzo y 1 de abril. Los Secretarios generales de UTE-CTERA y ADEMYS-CTA así lo hicieron saber a los medios de comunicación en horas de este mediodía.

Mientras tanto el ministro de educación de la Ciudad, Mariano Nadorowiski, postergó por 4 horas la reunión con los dirigentes gremiales, prevista en principio para las 14 hs. de hoy lunes en un intento por dilatar la situación para quitarle margen de operación a los gremialista y transformarlos en los malos de la “pelicula”. Los dirigentes gremiales muestran mucha reserva respecto de los resultado de la negociación. Las reiteradas maniobras políticas a la que acostumbra recurrir el Gobernador Macri y su Ministro de Educación para conseguir sus fines no ayudan a levantar el optimismo en los gremialista. La Reunión, ahora se concretará en principio a las 18 hs de hoy lunes.


ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN JUEGAN CON LA OPOSICIÓN A QUE SEA EL “GATAFLORISMO EN ACCIÓN”

30 marzo 2009

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Por Pedro del Arrabal

MODELO DE SOCIEDAD

Con los persistentes embates que se vienen dando desde marzo del 2008 por parte del sector más conservador de la sociedad Argentina, lo que quedó en evidencia es que la disputa central de la cuestión nacional es el modelo de sociedad. Como antes; como siempre. Como en reiteradas ocasiones anteriores<!–[if !supportFootnotes]–>[1]<!–[endif]–>, la maquinaria más reaccionaria del aparato conservador de la República Argentina se puso en marcha para frenar el intento de avance de una política nacional, que sin ser revolucionaria, está intentando equilibrar la balanza de la distribución, a la vez que pretende atender como puede y cuando la dejan (las cortinas mediáticas de humo distraen la atención y tapan cualquier visión de lo que se hace) a los sectores más necesitados. Aquí están, estos son, los dos modelos de sociedad, que se disputan en la acción.

VIEJAS CRISIS VENDIDAS COMO NUEVAS

La crisis económica mundial ha desnudado la precariedad de los argumentos teóricos que decían sostener el valor inigualable del “liberal-capitalismo”. ¡Por ser falaces desde ya! Anque eso no significa que no vuelvan a recurrir a otros rebuscados silogismos y/o complejas formulaciones matemáticas filo científicas para justificar y encontrar explicaciones “lógicas” a lo injustificable de este fenómeno “crítico”.

La timba financiera del mercado de capitales que viajaba como golondrina por todo el mundo buscando el calorcito de los mejores réditos, y que decía “sostener la libertad de empresa, las ventajas de la libre competencia y el libre mercado” estalló como la burbuja que era. Y todo el “modelo de estilo de vida de los países centrales” (EE.UU. y Europa) se fue al carajo.

¡Pero! ¿Qué fue lo que falló? TODO y NADA.

TODO porque simplemente la putativa hija de ese perverso sistema, llamada codicia, les pincho la burbuja. El sistema mismo falló ontológicamente. Se construyeron sociedades sobre bases mitománicas en cuanto a las definiciones tanto del ser<!–[if !supportFootnotes]–>[2]<!–[endif]–> individual como del ser social, se legisló en consecuencia y para beneficio de unos pocos dándole a las leyes, en algunos casos, mandato metafísico, y con todo esto se armo un cóctel de códigos que legalizó y justificó el uso y abuso de la explotación del hombre por el hombre y la sobre explotación de recursos naturales, algo que los americanos del sur venimos padeciendo desde la llegada de “Paloma Portadora de Cristo”( Cristo Phorus Colombus alias “Cristobalito”) a estas tierras. Es más, hasta terminamos justificándola con los argumentos del colonizador por nuestra condición de colonizados culturalmente. Una anómala situación reforzada pedagógicamente desde el sistema educativo, y que con total naturalidad se viene dando desde hace ya largo tiempo; además, y que por desgracia aún hoy nos acompaña.

Y NADA porque la actual crisis económico-financiera internacional no es novedosa. Si al hombre le encanta tropezar varias veces con la misma piedra, no es porque sea inteligente sino más bien porque es un boludo consuetudinario.

La actual crisis termina siendo otra más; muy parecida a la crisis generada por la codicia de los florecientes imperialismos de la segunda mitad del siglo XIX. Imperios con colonias ultramarinas surgidos a la sombra de las condiciones que había generado la revolución industrial, y que dio rienda suelta a lo que se llamó la “Belle Epoque” para la Europa Central. Pero el desarrollo capitalista de aquella bella época estaba incubando en su seno la avaricia de los poderosos de cada Nación, algo que luego desencadenaría la Primera Guerra Mundial.

Y también muy parecida a la crisis del “29” ocasionada por la codicia de “otros” actores que legalizaron nuevas formas de operar financieramente en el naciente Imperialismo Norteamericano; “operaciones” que se llevaron adelante en concomitancia con algunas “casas financieras” de la madre patria de los EE.UU., Inglaterra.

LA NUEVA SITUACIÓN MUNDIAL Y LA OLIGARQUÍA LOCAL

A los conservadores nativos esta crisis mundial –como las otras- les cayó como “anillo al dedo” y se sumó a su estrategia de desgaste a un gobierno constitucional; les apareció como un ingrediente inesperado pero beneficioso a los fines de erosionar políticamente al gobierno nacional.

Que el imperialismo tratará que a su presente crisis económica la paguen todos los habitantes del planeta, a esta altura de los acontecimientos no hay ninguna duda

Con solo trazar paralelos entre la socialización que hizo Cavallo al estatizar la deuda privada para que la pague el conjunto del pueblo argentino, y la globalización de responsabilidades que quieren implementar los que ocasionaron la crisis financiera mundial (la banca norteamericana y europea) para que a las consecuencias la paguen hasta los países del tercer mundo, uno puede concluir que una vez más, “ciertos argentinos” –los de siempre- pretenden que esta crisis no afecte un puto pesos de sus intereses; y que en todo caso, si alguien la tiene que padecer, que sean los siempre, o sea “los de abajo”.

¿Y como se logra esto?

Poniendo “fi$chas” en los medios de comunicación y en la oposición.

LA LEY DE RADIODIFUSIÓN APURÓ LA CUESTIÓN

El pre-anuncio de la posible implementación de una nueva ley de radiodifusión puso a las corporaciones propietarias de multimedios en estado de “alerta y movilización”. (¿Ustedes creían que eso era propiedad exclusiva de los gremios?) La sola aparición de una posibilidad de ver cercenados sus tentáculos multimediales les disparó la histeria.

A la oligarquía conservadora, esto, le alcanzó y sobró. Saben que a los dueños de multimedios se los compra con promesa de futuras sociedades altamente rentables; siempre y cuando, desde ya, operen bajo su supervisión y línea política. Además les hicieron ver que contaban con la ignorancia y mediocridad de la dirigencia que se dice opositora a la cuál se la podía usar haciéndole decir cualquier barbaridad, explotando la necesidad de querer ser alguien “re-conocido” porque apareció en la tele. ¡Para eso están los medios y los 15’’ de fama!

Por otro lado también les mostraron a “dichos medios” las ventajas que se podían sacar de la “desinteresada participación” a la que se ofrecía esa querida y “hoy muy respetada oposición”: a) Por un lado la transferencia de responsabilidades a estos “opositores” ante futuro reclamos sociales por “equivocaciones legales pasadas”. b) Y por otro lado el uso y abuso que se podrá hacer de la condición de “cuarto poder” para atenuar del impacto ante cualquier juicio de valor, que también a futuro, la sociedad pudiera llegar a realizar sobre su perverso accionar mediático pasado, manipulando en el futuro una vez más la información y desviando la atención.

Y así se viene desarrollando la historia de las últimas décadas en nuestra querida nación.

EL GATAFLORISMO EN ACCIÓN

¿Qué es la oposición? ¿Qué dice la oposición? ¿Qué propone la oposición? ¿Qué hace la oposición además de poner su gataflorimos en acción?

¡INFUNDADAS DENUNCIAS, CRÍTICAS GENERALIZADAS, VANALIDADES Y VAGUEDADES! Ante esta “profunda crisis”(¿?) ¿CUÁLES SON LAS SOLUCIONES QUE PROPONEN? ¡NINGUNA! O N/C (no saben/ no contestan)

Que a los dueños de ciertos multimedios la histeria “gataflorística” le aparezca en esta ocasión es comprensible porque sus intereses se verían afectados por la nueva ley de radiodifusión. ¡AFECTADOS SUS INTERESES, NO LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN COMO LA QUIEREN VENDER!

Pero, ¿a qué se debe el “gataflorismo de la oposición? ¡Esta es la pregunta clave cuando en la oposición, en vez de cabezas con una mínúscula idea, solo se ven “baleros” y “sonajeros” en acción!

Si trazamos un paralelo entre la tarea llevada adelante por los multimedios antes mencionados (desinformar, a la vez que forman a la opinión pública a su conveniencia), labor que viene siendo desarrollada inescrupulosamente desde hace largo tiempo, y que ahora será interrumpida por una decisión gubernamental (Ley de radiodifusión), y una relación “amorosamente” sexual interrumpida ¡lamentablemente! por la eyaculación precoz másculina, o por la “baja” de la pasión masculina producto de lo poco atractiva que resulta la compañera, la similitud entre ambas es ¡maravillosa!

Es evidente que en ambos casos estamos en presencia de un “coito interruptus” dado por el retiro temprano del “viril” (pero flacido) órgano peneano, quien debió abandonar la tarea, o por culpa de su incontinencia orgásmica, o por la bagallez de la compañera.

Si ponemos a estos medios en el rol femenino de un “bagallo no pasivo” en ese coito interrumpido, “la femeneidad multimedial” (que venía -por antecedentes- con serias posibilidades de orgasmos múltiples) se ve en este caso seriamente afectada, y sus “órganos” entrando en “estado de disfunción continua” producto del desequilibrio emocional que las “interrupciones” le producen.

Este es el momento actual; el momento en que presenciamos el patético cuadro de “multimedios” en un espantoso estado de “histeria”.

Este “gataflorismo” es entendible porque se trata de intereses puntuales. Evidentemente la nueva ley de radiodifusión fue una decisión acertada. Por una cuestión histórica, pero fundamentalmente por sentido común:

Todo lo que le hace mal a “eso multimedios”, le hace bien a la gente.

Además, se trata de una decisión tomada con un fin preciso, defender el derecho del ciudadano común a escuchar y leer todas las opiniones de sus compatriotas por distintos medios de diferentes dueños; y hasta de poder generar libremente nuevos medios y vehículos desde donde se pueda informar e informarse. De esta manera el ciudadano común dejará de ser víctima (pero en serio) de una información y formación que solamente se la da un sector social, el que siempre la caga. Se trata de una decisión tomada sobre la base de ser un gobierno soberano que fue elegido por la mayoría del pueblo argentino.

¡Pero el “gataflorismo simiesco” de la oposición no solo es incomprensible sino que termina por ser un tanto exasperante!

Uno se entera por “Natio”, “Planeta Animal” o el canal “Encuentro”, que para algunas especies de “simios” que viven en comunidades (no recuerdo exactamente si incluyen a los “gorilas”), las relaciones sexuales (sean estas “homo”, “bi” o “tri”) suelen servirles no solo de “descargador de tensiones” sino también de “atenuador de la agresividad”.

Pero evidentemente a los investigadores se les escapó -en sus estudios de las distintas variedades- la especie simiesca “Gorilus Argentinus”, más conocida como “Oposición”.

Esto despertó mi curiosidad. ¿Se les escapó, o ellos escaparon? Si escaparon ¿fue por temor a ser contagiados por esta endemia? ¿O realmente los asustó el comportamiento sexual de esta especie, más parecido al comportamiento de las felinas gatas en estado de “celo”? ¿Los asustó el nivel de agresividad de estas Simios-Gatas en celo?

Lo cierto es que a esta especie argentina –la “Gorilus Argentinus”- no hay ni “relación”, ni “medida” que le venga bien.

¡Como a la Gata Flora! ¡Si se la ponen grita, y si se la sacan llora! ¡Si se trata de una “gran medida”…la del gobierno, gritan porque es grande; y si “no la sienten” lloran porque “es pequeña”!

¡Cosas de gataflorismo, vio!

PEQUEÑA CRONOLOGÍA DE UN VACIO DE IDEAS

Ante el sin sentido de su existencia –ya que ni en el Congreso “mojaban el pancito”- la especie “Oposición” entra en crisis. Pero increíblemente, y ante la inminente posibilidad de un suicido colectivo de la especie, hace su aparición salvadora “las retenciones a la soja” en marzo del 2008. Rapidamente:

1.-Se cuelgan -como de una liana tirada por Tarzán- del conflicto de la Soja (que no saben ni qué es, y solo la conocen por los juguitos “Ades”) encabezada por el “gauchito pelotudo de cotillón” De Angelis, para cuestionar las retensiones. Del tema no saben ni conocen una reverenda mierda. ¡Pero hablan!

¡Miren que el cultivo y explotación de la Soja es un tema serio! Demandaría estudios profundos sobre la sustentabilidad de una explotación continua en un mismo terreno, no solo en términos ambientales, sino también, y fundamentalmente, en términos económicos y sociales (deforestación, desplazamiento de los pueblos originarios y comunidades autóctonas para apropiación de suelos, miserable paga a los peones y trabajadores rurales, etc, etc).

Pero para la “especie simiesca”, esa no es la cuestión. La cuestión central son las retenciones. Del resto no tienen que decir ni proponer; por uno de los dos siguientes motivos: a) No saben ni entienden un carajo, y según su minúsculo entender “no les pagan para que estudien”, sino para que se opongan y legislen en contra del gobierno (a los proyectos se los traen listos y cocinados) b) Saben algo y se hacen los boludos, tarea que por lo general resulta altamente redituable, especialmente en términos económicos, y también en términos politiqueros. (No digo político porque es una palabra Mayor)

2.- La crisis financiera internacional se desató en EE.UU., pero para la oposición y sus técnicos “garcas” parecería ser que las “nefastas repercusiones”(¿?) de dicha crisis en nuestro país, estarían íntimamente relacionadas con las decisiones que se tomaron y toman en “Olivos” y/o en “Balcarse 50” desde el 2003 en adelante. ¡Poco importa que él país haya crecido como en años no lo había hecho, y que la gente – los más necesitados- vivan un poco mejor!

3.-Como para la oposición todo está mal -según le recita al oído Clarín, La Nación y la oligarquía- y para que se dejen de romper las pelotas, se les adelanta las elecciones para que la gente opine si lo que se está haciendo está bien o está tan mal. ¡Pero no! ¡Eso también está mal porque pone en descrédito a las instituciones democráticas! Mientras que el tilingo De Angelis se la pasa amenazando a las instituciones democráticas si no votan lo que a sus mandamases les convienen. Y la oposición empieza con el boludeo ¡Que no les gusta el adelantamiento porque no tiene tiempo para prepararse! ¿Preparar qué? ¿Preparase para qué?

Seguir con la enunciación del vacío de ideas de la especie simiesca, me parece una contradicción un tanto “Psico-Socio-Bolchetroska-Liberal-Progre-Posmoderna” (partamos de la base que no se puede enunciar lo que no hay, o no existe que es lo que absurdamente intenté hacer). Por ende la corto acá y traspaso la contradicción a los lectores para que en los comentarios que pudieran hacer sobre la presente nota (que no creo que merezca ni siquiera un comentario) continúen con la enunciación(¿?)

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1-Golpe conservador-oligárquico-angloamericano de 1930 contra Irigoyen (Estaba en juego la no renovación de las concesiones a las petroleras norteamericanas), golpe oligárquico-gorila-cipayo en 1955 contra el Gral Perón (Estaban en juego las conquistas sociales de los trabajadores, la nacionalización de los principales resortes de la economía y la soberanía política popular), golpe oligárquico-conservador-genocida en 1976 contra un gobierno peronista (estaban en juego los privilegios del estilo de vida “accidental y cretino” de los conservadores de siempre, aliados esta vez con lo más reaccionario del resto de América Latina y en defensa de la “doctrina de Seguridad Nacional” contra el enemigo Ateo; y desde ya, con la cúpula de la iglesia católica como cómplice) y golpe conservador-económico- neoliberal en 1990 de la mano del menemismo (una astuta demostración de lo eficaz que resulta ser perseverante en la prédica pedagógica cuando el tema es “Las ventaja de la diferencia de clases” el “tilingaje” aspirante a gran burgues, y lo inútil que resultaron a sus fines los crímenes de la anterior experiencia con la última dictadura militar)

2. Para Aristóteles la definición del “ser” debía ser una definición apropiada, ni demasiado amplia, ni demasiado estrecha o ajustada; no contener razonamientos ni conclusiones circulares, ni tampoco contradicciones o ambigüedades.


EL GOBIERNO CATAMARQUEÑO APROBÓ EL EXTERMINIO DEL OESTE DE AQUELLA PROVINCIA.

29 marzo 2009

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24/03/2009 06:42 PM

Fuente: “No a la mina”

Catamarca, Argentina – 22/03/09. Ignorando el calamitoso paisaje económico-socio-ambiental que nos deja La Alumbrera a 12 años del inicio de su explotación, la Secretaría de Minería de Catamarca nos ha entregado nuevamente. Ha entregado nuestros recursos por migajas, nuestros animales, nuestra VIDA y la de nuestros hijos al aprobar el Informe de Impacto Ambiental que presentó la mega-empresa minera Agua Rica. La mega-minería NO ES DESARROLLO para la provincia. No existe una mega-minería responsable y con control, ya que la misma es, por definición, una de las actividades humanas más contaminantes del mundo. Se incluye el texto “Los Nuevos Genocidas” de José Jorge Aldecoa Por Asamblea Socioambiental Catamarca

Agua Rica:
El Gobierno aprobó el exterminio del Oeste catamarqueño

¿Hasta dónde pensarán seguir? Ignorando el calamitoso paisaje económico-socio-ambiental que nos deja La Alumbrera a 12 años del inicio de su explotación (y continúa), la Secretaría de Minería de Catamarca que conduce José Sinner, nos ha entregado nuevamente. Ha entregado nuestros recursos por migajas, ha entregado nuestros animales, ha entregado nuestra VIDA y la de nuestros hijos al aprobar el Informe de Impacto Ambiental que presentó la mega-empresa minera Agua Rica.

A los catamarqueños y catamarqueñas nos ha quedado claro que de la mega-minería NO PODEMOS VIVIR. El pretexto actual para la aprobación del Informe de Impacto Ambiental fue la amenaza de retirada de la mega-empresa Agua Rica con la consecuencia de la desaparición de varias fuentes de trabajo en Andalgalá, pero sabemos por la experiencia con mina La Alumbrera que el mayor impacto de puestos de trabajo se genera solamente durante la obra civil del mega-proyecto y luego desaparece. Detrás de este manto de mentiras, lo que podemos encontrar es la desesperación del Gobierno Provincial por conseguir dinero, por lo cual están decididos a entregar con los ojos cerrados nuestro futuro.

Este tipo de emprendimiento seca la mayor parte de nuestros ríos y contamina el agua que nos queda. Contamina nuestro aire de polvo y gases que se liberan con la voladura de montañas milenarias y la trituración de toneladas de roca por día. Contamina nuestras tierras y napas de aguas subterráneas, con drenajes de agua con cianuro y lluvias ácidas. Consume la energía eléctrica, tan codiciada, en cantidades faraónicas y a valores subvencionados mientras que los pobladores sufrimos déficit en el servicio y altos aumentos en la tarifa del mismo.

Es imposible sostener la compatibilidad de estos mega-proyectos con emprendimientos locales de agricultura o ganadería, no promueve las economías sustentables de la región. Tampoco es compatible con la opción económica que ellos nos presentan: el turismo. ¿A quién le gustaría visitar un pueblo donde ni siquiera respirar es saludable? ¿Y qué decir de la gente que vive allí?

La mega-minería NO ES DESARROLLO para la provincia. No hay forma de que la mega-minería sea un “proyecto sustentable”, por más obras de saneamiento que se realicen. No existe una mega-minería responsable y con control, ya que la misma es, por definición, una de las actividades humanas más contaminantes del mundo.

A lo largo de estos años nos ha quedado claro que de la mega-minería PODEMOS MORIR. ¿Será este el precio que nuestros gobernantes están dispuestos a pagar a cambio de unas monedas para sus bolsillos?
Muerte, vaciamiento y saqueo de nuestro país.

¿Podría alguien explicarnos a qué se debe el aumento de los casos de cáncer, de enfermedades de la piel, problemas respiratorios y nacimientos con malformaciones en el Oeste de la provincia? ¿Podría alguien explicarnos por qué ciertos laboratorios catamarqueños se niegan a realizar análisis de sangre a pobladores de esta región? ¿Podría alguien explicarnos por qué estos casos no aparecen en las estadísticas que hacen a los estándares de salubridad de la mega-minería? ¿Podría alguien explicarnos por qué se acepta otro mega-proyecto minero mucho más grande que La Alumbrera aún cuando su vice-presidente, Julián Rooney, está procesado por contaminación? ¿Podría alguien explicarnos por qué se ignoro el informe de la Universidad Nacional de Tucumán que define este proyecto como “inviable”? ¿Podría alguien explicarnos por qué no nos escuchan? ¿Será que no lo hacen porque saben, de antemano, que estamos MUERTOS? Otra vez, se equivocan.

Asamblea Socioambiental Catamarca
sumayaco@yahoo.com

mapa-de-agua-rica

LOS NUEVOS GENOCIDAS
Por José Jorge Aldecoa
Hoy recordamos el genocidio que nos dejó la Dictadura Militar y eso es bueno porque no debemos olvidar los errores del pasado para que no se vuelvan a repetir en el futuro.

Sin embargo al leer en las noticias de los diarios catamarqueños me entero que la Secretaría de Minería de Catamarca acaba de aprobar el Estudio de Impacto Ambiental presentado por la Empresa Minera “Agua Rica”, que la autoriza legalmente a comenzar la explotación de la mina del mismo nombre, ubicada a escasos 17kilómetros de nuestra querida ciudad de Andalgalá.

Todos sabemos que el mencionado estudio ha sido severamente cuestionado por la mayoría de los expertos en el tema por la falsedad de los conceptos que avalan dicha presentación y para ello les recomiendo la lectura de un excelente trabajo del Ingeniero Elio Vélez de la Universidad de Tucumán, quien deja muy en claro la absoluta falta de argumentos científicos sólidos que respalden el mencionado estudio.

El hecho fundamental es que estamos ante un nefasto emprendimiento minero en las puertas de nuestra ciudad, que ya no podrá llamarse en el futuro como hasta ahora: “La Perla del Oeste Catamarqueño”, sino que deberemos rebautizarla como: “La Piedra Negra del Oeste Catamarqueño”.

Yo como hijo adoptivo de esa querida localidad, acuso formalmente a todos los que aprobaron, apoyaron y defendieron este proyecto como los Modernos Genocidas en Democracia, que van a cargar sobre sus conciencias por el resto de sus vidas, el peso de la muerte de miles de personas, la desaparición de la vida silvestre y la desedificación y contaminación de uno de los ecosistemas mas bellos de nuestra provincia.

Solo espero que algún miembro de la justicia se apiade de todos ustedes y dicte un amparo para evitar la repetición de otro genocidio, que va a ser: ¡más grande y más grave que el anterior!

JOSE JORGE ALDECOA


PROPUESTA CULTURAL PARA EL FIN DE SEMANA

28 marzo 2009

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FERIA DEL LIBRO INDEPENDIENTE


¡Se viene la10ma FLIA!


Feria del libro independiente y Alternativa / Amiga / Autónoma / Anárquica / Autogestiva / Abierta / A…


10ma FLI(A)
Feria del libro independiente y alternativa

Domingo 29 de Marzo
12 a 23hs

-Si llueve se pasa al domingo 5 de abril-
en el estacionamiento recuperado por los estudiantes
Facultad de Sociales


M T de Alvear y Azcuénaga, Bs. As.

Más de 100 puestos de libros, editoriales,
escritorxs independientes, publicaciones alternativas y fanzines.
Proyecciones
Charlas-debates
Muestras de arte visual
Poetas y música en vivo
Sorteo de libros,
radio en vivo,
y amor, mucho amor

Contactate para participar con tu material:

Prensa y difusión: Info.flia@gmail.com

Puestos: flia.stands@gmail.com

Proyecciones: flia.proyecciones@gmail.com

Artes visuales: flia.artevisual@gmail.com

Charlas-Debates: flia.charlas@gmail.com

Poesía en vivo: flia.escenario@gmail.com


La FLIA es un espacio de expresión abierto a participar,
tiene 3 años de crecimiento colectivo por una cultura libre.

MAS INFO:
info.flia@gmail.com
www.feriadellibroindependiente.blogspot.com

(Si llueve se pasa para el domingo 5 de abril)


¡¡¡MÁS CULTURA!!!


EL CINE EN CASA

Dado el altísimo nivel artístico y creativo alcanzado por los compañeros blogeros, EL EMILIO pone a vuestra consideración -y de manera exclusiva- algunos adelantos de las películas que seguramente formaran parte de las ternas competitivas en el próximo F.C.E (Festival Cinematográfico Electoral) que se realizará en nuestro país el 28 de junio.

¡QUE LO DISFRUTEN!!!

“LOS CAZA GORILAS”

(Una película “ecológica” y por el bien de la especie humana)

“MI VIEJO ES UN BOLUDO”

(Una comedia oligarca para todo la familia. Porque, cuando los agrogarcas ya tiran cualquier gilada, es tiempo de mandar todo al carajo y reirnos un rato. P V)

“HÉROES PERONISTAS”

(2da Parte)

(El imperio y sus aliados atacan ferozmente al gobierno Nac&Pop. La victoria del mal parece inevitable, pero olvidaron un detalle… una Logia secreta peronística, guerreros de grandes batallas dará… ¡Para que carajo de seguimos contando!

¡Véanla!)



POCOS PRESIDENTES LATINOAMERICANOS GOZAN DE UNA LEGITIMIDAD DEMOCRÁTICA TAN CORRECTAMENTE DEMOSTRADA COMO LA DEL DIRIGENTE VENEZOLANO.

28 marzo 2009

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Por Salim Lamrani

Para Kaos en la Red

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El presidente Hugo Chávez acaba de dar una lección de democracia a sus detractores otra vez. El 15 de febrero de 2009, por decimoquinta vez en diez años, los venezolanos fueron llamados a las urnas, esa vez para pronunciarse sobre la enmienda constitucional que anulará la limitación de mandatos del presidente, los alcaldes, los diputados y los gobernadores. Por decimocuarta vez en un decenio, los electores demostraron su apoyo al líder bolivariano expresándose el 54,86% a favor de la enmienda que permitirá a Chávez presentarse de nuevo en 2012.

Ningún presidente latinoamericano goza de una legitimidad democrática tan demostrada como la del dirigente venezolano. La participación en el referéndum fue masiva, llegando al 70%. Con respecto al fracaso de diciembre de 2007, cuando la reforma constitucional (69 artículos), mal explicada, fue rechazada por una ínfima minoría de un 50,7%, el gobierno venezolano ganó cerca de dos millones de votos, reforzando su popularidad.

A pesar de las quejas y las acusaciones de fraude por parte de la oposición, una vez más el escrutinio fue alabado por la comunidad internacional por su transparencia.  El Grupo de Río, que agrupa a 33 naciones del continente americano, calificó el referendo de «nueva expresión de civismo y se felicit[ó] del ejercicio democrático» de los venezolanos, subrayando al mismo tiempo «la amplia participación política». Estados Unidos también saludó un proceso «consecuente con los principios democráticos» y declaró su voluntad de «mantener una relación positiva» con Caracas. Frente a todo ello, la oposición no tuvo más remedio que admitir su derrota.

El presidente Chávez, por su parte, se alegró de la victoria: «Hoy ha ganado la verdad contra la mentira, ganó la constancia de un pueblo», refiriéndose a la campaña mediática de la oposición. «Sale fortalecido el socialismo bolivariano ante el mundo», añadió.

En efecto, la oposición y los medios occidentales han desarrollado una campaña de desprestigio contra las autoridades venezolanas acusando a Hugo Chávez de querer convertirse en «presidente vitalicio», y se han olvidado de que en democracia es el pueblo quien tiene la última palabra. Desde luego, las multinacionales de la información se guardaron de señalar que en numerosas democracias occidentales la limitación de mandatos no existe. Tampoco consideraron necesario recordar que los venezolanos tienen la posibilidad de revocar a su presidente a medio mandato si su política resulta insatisfactoria, realidad inimaginable en Occidente.

En diez años de poder, Hugo Chávez ha emprendido reformas económicas y sociales espectaculares que han mejorado singularmente el nivel de vida de las categorías más vulnerables de la población, ha dotado de soberanía política y económica a su país, ha infundido un sentimiento de dignidad nacional a sus ciudadanos, ha dado una estatura internacional a Venezuela, cuyo prestigio no deja de crecer en el Tercer Mundo, ha agrupado a una gran parte de las naciones latinoamericanas en torno a la Alternativa Bolivariana para las Américas (ALBA), un proyecto emancipador e integrador, y ha hecho de la solidaridad hacia los más necesitados el principio fundamental de su política exterior. He aquí brevemente las raíces de la popularidad del líder venezolano.

No obstante, Hugo Chávez tiene que enfrentar al menos cuatro retos mayores todavía: la bajada del precio del petróleo del cual depende la economía venezolana, la tasa de criminalidad, que aunque ha bajado sigue siendo un problema serio, la inflación todavía alta, un nivel de corrupción relativo pero presente en algunas esferas del poder y sobre todo una oposición que se niega a prestarse al juego democrático multiplicando las campañas mediáticas de desinformación cuya eficacia es innegable. Pero el escrutinio del 15 de febrero ilustra la confianza de los venezolanos en su presidente para hacer frente a estos obstáculos y proseguir su política de construcción de una alternativa al neoliberalismo salvaje en la que el ser humano se ubica en el centro del proyecto de sociedad.

Contacto: lamranisalim@yahoo.fr

www.kaosenlared.net/noticia/leccion-democracia-presidente-hugo-chavez

“LAS FLORES DE ROMERO” y “LAS FLORES DE CEIBO”

27 marzo 2009

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Por ARTURO JAURETCHE (*)

Conviene tener presente que el texto se este capítulo es de las ediciones de 1957 y en él se habla de ese momento. En El Medio pelo en la sociedad argentina se ha recordado que la “flor de ceibo”, muchos años atrás consagrada como la flor nacional, y tal vez por ese carácter, constituyó un símbolo peyorativo para denigrar nuestra producción industrial sustitutiva de la importada, y que la expresión se extendió en la Universidad para calificar a los profesores de tendencia nacional que habían sustituido a los tradicionales, liberales y de izquierda, que haciendo causa común habían hecho abandono de la cátedra en la solidaridad de toda la “intelligentzia” contra la irrupción de lo popular. La expresión “flor de romero” para designar a los profesores impuestos por la Revolución Libertadora en sustitución de los “flor de ceibo” nace del nombre del interventor de la Universidad de Buenos Aires, el socialista democrático Dr. José Luis Romero, que fue el ejecutor de la medida, pues en el contubernio de la izquierda y derecha que es la “intelligentzia”, los liberales que se apoderaron de las direcciones económicas y políticas, resignaron en los grupos socializantes de la extranjería en el manejo de la Universidad, lo que prueba una vez más, cómo para la estructura económica y política oligárquica y dependiente, la izquierda no representa un peligro cuando el que amenaza es el país verdadero. Por el contrario, ésta cumple la función diversionista que en lo intelectual permite desviar hacia soluciones y críticas importadas.

Así no sólo fueron expulsados de la Universidad los profesores “flor de ceibo”. También se les prohibió competir. No serían tan “flor de ceibo” como técnicos, por cuanto se los excluyó de la participación en los concursos. ¿Se temía su competencia?

En efecto. El decreto 6.403 del Gobierno del General Aramburu estableció en el Artículo 32: “No serían admitidos al concurso quienes hayan realizado actos positivos y ostensibles de solidaridad con la dictadura, que comprometan al concepto de independencia y dignidad de la cátedra.” Esta es la actitud de los liberales y ahora viene la de estos “marxistas”.

José Luis Romero como interventor de la Universidad de Buenos Aires produce otro decreto destinado a precisar más el alcance de la medida: “Los que hayan propuesto o participado en actos individuales o colectivos, encomiando la obra de la dictadura, realizados dentro o fuera de la universidad, invocando o no su condición de universitarios.”

Es que lo que importa es que la Universidad cumpla su papel como expresión de la “intelligentzia”; no importa su orientación siempre que no sea nacional. El pretexto es la “dictadura” y dictadura es toda manifestación auténtica de lo popular en cuanto desborda las estructuras creadas para el país, por eso “intelligentzia”. El pretexto puede ser Perón, como lo fue Irigoyen. El objeto es el monopolio de la universidad por el pensamiento anti-racional y en eso están de acuerdo, en el momento crítico, las alas de la intelligentzia.

LOS PROFETAS DEL ODIO

La enseñanza superior cumple entre nosotros la función de resolver el problema económico de los hijos de las minorías y parte de las clases medias y extraer, accidentalmente, algunos elementos calificados del seno del pueblo para incorporarlos. Carece de finalidades sociales más amplias y lógicamente carece de finalidad nacional.

LA REFORMA UNIVERSITARIA

Al tratarse el tema de al enseñanza superior es imprescindible tener presente la Reforma Universitaria porque si el anti-reformismo es el signo de la universidad de espaldas al país –simple fábrica de técnicos-, el reformismo, en la desnaturalización del movimiento original, ha terminado por ser un concurrente a la función negadora.

Aquí conviene señalar que la Reforma ha dado mejores frutos en el resto del continente que en nuestro país, pues allá representó una aproximación del universitario a la realidad inmediata, mientras que aquí principió por desconocer y contradecir el hecho histórico que le daba nacimiento.

La Reforma Universitaria, creada por la primer presencia del pueblo en el Estado, se vuelve contra aquel, una y otra vez. Así la Reforma nació con Irigoyen, cuando el pasado, vencido por el país, se refugio en la Universidad para aislarla como su reducto. (Por eso la Reforma fue anti-católica en Córdoba, y anti-liberal en Buenos Aires y La Plata, correspondiendo a las características del sector dominante en cada caso que impedía la incorporación de la Universidad al país nuevo que empezaba). Pero fue uniformemente anti-yrigoyenista, volviéndose contra el movimiento nacional que la generaba, como después fue anti-peronista, en la misma medida que perdía contacto con la realidad que le parteaba. El Fracaso de la Reforma fue que no supo integrar la Universidad en el país, esto sin descargar los errores de conducción de los procesos, frente al estudiante.

El desiderátum entonces es una Universidad aséptica, depurada de toda preocupación vinculada con el destino de la comunidad y, por consecuencia, de la nación, a la que da expertos despreocupados de los fines de la técnica y el resultado de su aplicación.

El egresado de esa Universidad obtiene lo que en un número anterior he llamado una “patente de corso”. Ha sido formado como profesional para su aprovechamiento, y en la etapa de su vida en que se forma como hombre, ha estado al margen de todas las preocupaciones e inquietudes que lo vinculan al destino del pueblo y el país al que pertenece. Trabajando en probetas o en laboratorios, en bibliotecas o archivos, y oyendo clases magistrales, ingresa al mundo como el producto exclusivo de la probeta, el laboratorio, el libro o la lección magistral. Cuanto más desvinculado de la realidad a que pertenece, es más perfecto como técnico. Ninguna importancia tiene que se haya graduado en el país o en el extranjero: la técnica que domina es universal y su función en la vida es meramente aplicarla. Tampoco se le puede pedir otra cosa, pues no es un hombre como los demás; asépticamente aislada toda su adolescencia y juventud, se diferencia de los otros adolescentes y jóvenes, a quienes su actividad específica no los aísla de al vida sino que por el contrario los hace actores. Es el único argentino cuya juventud ignora la política.

Una Universidad Argentina de esta naturaleza, sólo será argentina por su radicación geográfica, y el lógico producto de esa Universidad serán los contadores que manejan las cifras y los asientos falsos de las empresas, los doctores en ciencias económicas que distribuyen las doctrinas de encargo que se importan, los filósofos e historiadores que adecuan el pensamiento y la versión de la historia conveniente a esos mismos intereses, los ingenieros que planifican y construyen sin vincular su obra con el destino nacional, los médicos que curan a los enfermos sin buscar las raíces económicas y sociales de los males, y los abogados y jueces que consolidan la estructura jurídica de la dependencia.

El país necesita una Universidad profundamente politizada; que el estudiante sea parte activa de la sociedad y que incorpore a la técnica universalista la preocupación-por las necesidades de la comunidad, el afán de resolverlas, y que, por consecuencia, no vea en la técnica el fin, sino el medio para la realización nacional.

Esta es la disciplina de la técnica dentro del pensamiento nacional que lleva la vida a la técnica y permite que sus aportes universales se nacionalicen, se filtren, se acomoden con la sociedad que la va a utilizar. Es decir, todo lo contrario de lo que significa la despolitización de la Universidad, que es su aislamiento como simple fábrica de expertos, sin otro espíritu que el de la “intelligentzia” –es decir el de la idea básica de la misma desde su origen, que identifica instrucción co0n educación y civilización con cultura.

(*)Ver nota “Varsavsky y Jauretche – Universidad y Ciencia” en el Nº 10 de nuestra revista en: http://www.revistaelemilio.com.ar